“在小学中确实有这么一种现象，一些孩子从不读课外书，考试成绩经常很高，而一些经常读课外书的同学在考试中并未显出优势。”
“语文成绩假象一般只能维持在小学阶段，一旦进入中学，尤其是高中，语文考卷和课本的联系越来越弱，成绩与阅读的相关性就显现出来了。”
尹建莉老师的这两段话，我高度赞同！
我家牛牛就属于经常读课外书“语文成绩”却一般的那种学生。
才上完小学二年级的牛牛，已经读完几百本课外书了，类别繁杂，有简单的绘本和漫画，也有有深度的纯文字小说。
绘本和漫画科普类的较多，还有各科目的启蒙类，比如《万物由来》、《大中华寻宝记》、《如果历史是一群喵》、《半小时漫画》、《四大名著》连环画、《数学冒险岛》系列、《汉声数学》系列、《这就是物理、化学、数学》系列等。
纯文字小说分类也广，比如魔幻小说《哈利·波特》、科幻小说《恒星异客》、八路的军事小说系列、沈石溪的动物小说系列、郑渊洁的厚本系列等。
身边的多数朋友看到牛牛埋头专注于看书时，都会问我：你家孩子这么爱看书，语文成绩一定很好吧？
然而，牛牛的语文分数幅度很大，低的有80多分，高的也有接近满分的，正常就在90左右这个范围。
他的语文成绩只能算一般，90多这样的分数在他们班也只是中等，不拖后腿而已。
所以我的回答往往都会令朋友们诧异，他们会简单地认为，阅读与分数是挂钩的。
其实不然。
正如前面尹老师所说，大量的课外阅读不一定能带来好的考试成绩。它带来的是语文水平的提高，这个“语文水平”要在高年级、甚至中学后才会有所显现。
我不太会焦虑牛牛的语文分数，我心里知道，他语文水平挺高的。
牛牛接收知识的能力挺强的，老师常说他不怎么听课，结果抽他答题又都会。
不听课我分析有两个原因，一是他已经学会了，听课无聊就会做其它事；二是老师讲得不精彩，他上课就听得散漫。
这两年的语文学习实在让他“苦不堪言”，他讨厌考试前的大量无意义抄写和无意义注音（抄整篇的练习册不只一遍；给大量扩展词语注音），更讨厌做不完的模拟卷。
他会想方设法地去逃避做这些事，导致语文老师给他贴上了一个“学习态度不好”的负面标签，这更打击他学习语文的积极性了。
所以我比较担心的是，他在这样的语文教学环境下，语文兴趣会被消磨掉。
他的考试丢分丢在一些基础知识上，比如组词字写错（不按常规出牌，组一些没学过的）、拼音写反顺序等，这就是老师要求抄写的原因了。
可我个人认为，这些错别字和拼音是一个累积的过程，慢慢就会了。
小学语文学习关键是起一个引导作用，让孩子爱上阅读、爱上传统人文文化，从阅读中提升理解能力和学习能力（这就是语文水平），从传统文化中学会如何做人做事（为人生打下坚实基础）。
所以我的想法是，我们现在的目标不是花时间去做无谓的抄写，而是应该更加重视阅读，并逐渐朝历史和传统文化方向去走。
我非常支持他的课外阅读，也在慢慢引导他读历史和国学。
对于学习环境的无奈，只有我们父母去尽力为他消解掉一部分，让他把学习兴趣保持住。
家校共育，家庭和学校得有一个共同的目标——那就是让孩子学到知识，通过考试。
关注孩子的学习是我的责任，但是超过原则的或无意义的作业，我会向学校提出异议，这是破坏学习兴趣的做法，它理应被取消掉的。
下学期三年级会换语文老师，会是一个新的磨合，且看新老师的教育观念是怎样，到时再分析调整。
育儿路上路漫漫其修远兮啊，我得不断提高自己的学习认知和学习强度，才能追赶上孩子的学习进度，有时候真有追不上的感觉呢，加油呀！
#语文学习#
#这些年你买时很想买，买后却闲置的物品#
1、尤克里里，当时立下豪言，要成为家族里第一位“音乐家”（真是不知天高地厚），弹会一闪一闪亮晶晶后，发现自己实在没有音乐细胞，闲置。ps：如今连小星星都不会了～～
2、switch，斥巨资买下的，听说可以减肥，配套还买了运动环和dance，舞跳会了5首，冒险岛也没闯过几关，发现还是躺着舒服，然后就闲置落灰了；
3、竟然都说到减肥了，那当然还有一堆减肥器材（现在都叫不出名字了的东西）～
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