自动驾驶的发展，可能比你想象中的要快！
昨天我们说了轻舟智航两个月就拿出了城市+高速NOA的方案。有朋友不太相信，说怎么可能两个月？事实是这样的，去年九月份他们拿到地平线征程五芯片的域控制器方案以后，11月就搭建出整套成熟的量产方案来，所以两个月时间并没有夸大。
为什么能这么快？轻舟智航的CEO于骞是这么说的，表面看是两个月时间，实际团队之前已经在无人驾驶的领域中积累了大量的开发效率工具以及算法研发能力，可以说功夫都花在前面了。印象中应该是最早能拿出城市+高速NOA方案的无人驾驶公司之一，而且这样的公司只在极少数。想知道这套方案具体用起来怎么样？加个关注，等明天的视频正片吧。#自动驾驶##汽车技术##中国智造#
【减而不简的“微西湖·趣文化”】浙江省杭州市西湖小学教育集团开设“双减”下的课后服务，通过融入地域特色做到“减而不简”，并将西湖特色活动与课后服务相结合，打造“微西湖·趣文化”特色课程，关注学生兴趣，提升课后服务实效。
乐创意，学习任务发展综合素养
学校着力打造学生创意表达和思维发展的学习任务群，通过“西湖特产我来寻”“西湖美景我来拍”“西湖名人我来访”3个小的任务群展开。
学生以小组合作学习的方式在活动过程中锻炼了各种能力：用“五感法”观察西湖特产的味道、形状等特点，通过圆桌会议的形式展示分享西湖特产；阅读与西湖特产相关的故事，将课后服务与“师生共读一本书”活动相结合；在教师带领下，去西湖边感受春夏秋冬不同季节的西湖美景，尝试用绘画和拍摄的形式记录下来；与退休教师进行面对面互动，感受“西湖人”的成长故事；等等。此外，学校还邀请西湖地区的民间艺人进校授课，让学生在课堂活动中了解民间工艺的点滴特色。
趣设计，课后服务融合多个学科
学校开发了一系列设计类学习任务群，学生可以通过美术学科的黏土、绘画等课程展现自己的设计作品，也可以通过创意制作给教室增添一抹亮丽色彩。在设计类学习任务群实施过程中，学生不仅可以将艺术感知与思维能力相融合，而且可以将自己的课堂作品永久保存，将无形的知识力量化为有形的知识财富。在学校“贸易节”特色活动中，学生将自己设计和制作的工艺品进行售卖，将所得款项捐赠给兄弟学校。任务群包括“黏土捏制西湖物”“书画描绘西湖景”“蛋壳演绎西湖人”等创意课程，这些课程将美育、德育、智育进行融合，培养全面发展的“西湖少年”。
黏土课程上，学生寻找并了解西湖特色美食的由来，感受西湖美食的魅力，尝试用黏土捏制心中的西湖美食；书画课程上，教师引导学生将自己拍摄的作品进行临摹或创意表现，化口语表达和交流活动为实质性的彩绘活动。最有趣的莫过于蛋壳课程：学生观察自己带来的蛋，有的学生上台介绍自己“携蛋入校”的创新方式，有的学生讲述蛋的不同种类；教师引导学生思考各种蛋壳的差别和功用，学生觉得蛋壳可以做收纳盒、小型模型、奇趣蛋等，接着将蛋壳的花纹和图案描绘出来；教师让学生设计“蛋壳博物馆”，学生搜集各类蛋壳图片，然后进行“写话”创作，通过一篇小作文介绍“蛋壳博物馆”的各种蛋壳展品。各类课程将科学学科的观察、美术学科的绘画、语文学科的表达等内容结合起来，让简单的课后服务变得生动有趣起来。
巧实施，课程成果进行转化评价
如何将课后服务的成果进行转化和评价呢？学校采取两项措施：一是打造“黏土博物馆”，将学生的黏土工艺品收藏在博物馆，同时结合学校每年的“西湖艺术节”展示学生的书画作品，这种做法将课后服务的成果进行正向激励，可以吸引更多学生参加课后服务；二是建立“蛋壳名人堂”，通过“蛋壳画”的形式将学生对于西湖历史的兴趣实体化，有助于培养学生热爱家乡、热爱文化的情感。
在“黏土博物馆”主题活动中，学校引导学生走进杭帮菜博物馆，感受西湖美食的魅力，学习精致的菜品烹饪方法，然后在此基础上改进之前用黏土捏制的西湖美食。学生不仅收获了设计创意，而且学会了如何烹饪一道美食。
“西湖艺术节”的布置也由学生策划。学生进行有趣的圆桌会议，展开头脑风暴——我们应该如何布置书画作品展呢？有的学生觉得可以设计成展板，将作品张贴在学校墙面，但是反对者认为这种做法收拾起来比较麻烦；有的学生觉得可以将作品粘贴在教室后面的黑板上，因为这里平时就是学生作品的展示区域；有的学生认为可以拍摄一部纪录片，在学校电视台进行展播，这样每个学生都可以看到自己的作品……最后，参与的学生人人动手，将自己的作品按照小组讨论的方式进行展评，还撰写了文采飞扬的布展词。
在“蛋壳名人堂”主题活动中，学生说出自己印象深刻的西湖历史人物，然后进行分组交流，将喜欢的西湖人物绘制在蛋壳上，将琳琅满目的蛋壳收集起来。通过故事讲述和蛋壳绘制，学生能够了解许多西湖历史人物，比如说岳飞、苏东坡等——不同于以往通过教师介绍而知晓的人物形象，学生亲自动手实践、学生之间相互交流的形式，有助于加强学生对西湖历史人物的认知和理解，更有助于学生感受历史人物的可贵品质。
基于“双减”的学习任务群设计，让课后服务在创意、实践、评价等方面都获得了提升，体现了“教学评一体化”的课程实施要求。学校从文化特色、思维逻辑、审美体验等视角进行多维探索，形成了有意义、有深度、有生成的课后服务模式，帮助更多学生在课堂之外感受学习和成长的美好。
（作者单位系浙江省杭州市紫萱小学）
作者：赵徐婷
《中国教师报》2023年01月11日第5版 版名：五育融合
【脑机接口技术又有突破性进展，#美脑机接口公司研制大脑「第七层」#】
1 月 29 日消息，由马斯克脑机接口公司 Neuralink 的另外两名联合创始人共同创立的脑机接口公司 Precision Neuroscience 宣布，正在开发一款旨在构建大脑人工皮层的设备，以帮助瘫痪患者使用神经信号来操作数字设备。
人类大脑皮层由六个细胞层组成，Precision 是在六层细胞表面再人工构建「第七层」皮质接口。该设备本质上是一个柔性电极阵列，但其特点在于厚度仅有头发的五分之一，与大脑表面贴合后而不易损坏脑组织，同时对大脑信号提取的精准度要高于外部连接设备。
目前，Precision 已成功使用该设备解码动物的神经信号，据称未来几个月内有望获得美国 FDA 批准，在人体上测试该技术。
消息来源：第一财经
【河南新增5家省级高新区，总数增至44家】#河南头条#继信阳、许昌高新区成功获批国家高新区之后，河南省高新区建设又迈出坚实一步。1月29日，记者从河南省科技厅获悉，省政府新批准认定了睢县高新区等5家河南省高新技术产业开发区。
这是河南省启动开发区优化整合提升改革后新批复建设的首批高新区，使河南省的高新区总数增至44家。其中国家高新区9家，数量位居中部地区第二位，全国第五位；省级高新区35家，实现了17个省辖市和济源城乡一体化示范区全覆盖。详情：网页链接
今天来说说，左右脑平衡发展，激发潜能，提升专注力